Vi har jobbet en stund med hvordan det undervises i lesing og skriving på barnetrinnet, og gjennom praksisen har vi fått mange erfaringer. Det er interessant hvordan lesingen skjer, ved at elevene avkoder et ord og tillegger det mening. Jeg forstår nå at dette er en lang prosess, som hele tiden må videreutvikles gjennom lesing og atter lesing. Samtidig er det hvert å merke seg hvor stor forskjell det er på mestringsnivåene hos de ulike elevene, og hvordan opplæringen blir tilpasset av lærer. Vi har fått kjennskap til blant annet lesekort og kartleggingsverktøy for leseferdigheter, i tillegg til å ha observert veiledet lesing.
Bokstavene læres fra en tidlig alder, og mange har allerede kjennskap til dem før de begynner skolegangen. Elevene i praksis kunne skrive lange tekster, og selv med mange estetiske mangler, ga de mye mening. Det er er forsåvidt svært nyttig å få et innblikk i hvordan først bokstavene læres, hvordan de så settes sammen til ord, hvordan ordene danner setninger, og hvordan de igjen er grunnlag for lengre tekster.
Et spennende emne jeg absolutt kunne tenke meg å fordype meg i. Jeg tror at teknikkene vi skal lære er relevante ikke bare på barneskolen, men også senere i grunnskolen.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar